Komet för lärare

Komet för lärare är ett program med särskilda insatser riktade mot elever med beteendeproblem och insatser som riktar sig till klassen som helhet. I programmet träffas skolpersonal i mindre grupper för att få utbildning och handledning. Komet (KOmmunikationsMETod) handlar om hur lärare kan kommunicera med eleverna på ett bra sätt.

Bakgrund
I de flesta klasser finns det elever med beteendeproblem. Dessa elever beskrivs ofta som svåra att undervisa, de kräver lärarens oavbrutna uppmärksamhet och uppfattas ibland som besvärliga. Att tidigt uppvisa beteendeproblem innebär samtidigt ökad risk för olika typer av svårigheter senare i livet.

Komet bygger på inlärningsteoretisk grund och syftar till att ge lärare ett verktyg för att kunna hantera barn med utagerande beteenden och svårigheter med koncentration och uthållighet. Metoden passar dock inte bra för elever vars problem framförallt handlar om att de är ängsliga eller blyga. Målsättningen är att bygga upp barnens självkänsla och förstärka goda beteenden. Syftet med programmet är att förbättra barnets motivation och koncentration. Andra delar i Komet riktar sig till hela klasser med metoder för konfliktlösning och samarbete. Metoden är evidensbaserad, dvs. den bygger på tidigare forskningsresultat.

Komet är ett svenskt program utvecklat vid FoU-enheten i Stockholm i samarbete med Uppsala universitet och University of Arizona, Tucson, USA. För att underlätta spridningen av Komet för lärare har två manualer producerats, en för elever i år F till 5 och en för elever i år 6 till 9. Författare till den första manualen är Martin Forster och Martin Karlberg och författare till den andra är Martin Forster.

Innehåll i Komet för lärare
Programmet består av två delar: Den första delen handlar om att lägga upp program för enskilda elever. Innehållet i programmet bygger på att stärka det positiva och har ett särskilt fokus på kommunikationen mellan läraren och eleven. Eleven får arbeta mot tydliga mål och får uppmuntran av omgivningen för att nå dem.Samtidigt är det viktigt att minska den uppmärksamhet och kritik eleven väcker genom att bete sig illa. Arbetet med enskilda elever sker enligt följande sex steg.

1. Förankring. Förankring av åtgärderna innebär att alla relevanta vuxna kring barnet kontaktas och informeras om Komet, exempelvis lärare, föräldrar och vuxna.

2. Formulera mål. När det gäller att formulera mål så är det grundläggande i Komet att beskriva mål och problem som beteenden - inte som egenskaper. Man bör dessutom göra om problembeskrivningar till positivt formulerade mål. Vad är det eleven skall börja göra istället?

3. Analysera situationen. En viktig utgångspunkt i Komet är att elever beter sig olika i olika situationer. En elev är inte på ett visst sätt, utan en elev beter sig på vissa sätt i vissa situationer.

4. Förändra situationen. I steg 4 ser man om något i situationen går att förändra för att hjälpa eleven. Exempelvis kan det visa sig att en kamrat till den aktuella eleven påverkar negativt. I så fall är det kanske nödvändigt att byta platser eller gruppindelning i klassen. Möjligen kan man involvera elevens föräldrar ytterligare i skolarbetet eller tillfälligt undvika aktiviteter och ämnen som ställer till stora problem? Vidare bör man undersöka om eleven kan få särskilt stöd i form av extraundervisning?

5. Skapa drivkraft. Diskussionen om motivation och drivkraft begränsas ofta till materiella belöningar. Det är ett väldigt förenklat synsätt. Det finns en mängd sociala drivkrafter. Det är de så kallade sociala förstärkarna som är grundbulten i Komet. Dels handlar det om elevens naturliga motivation att lyckas i skolan, dels handlar det om kommunikationen mellan eleven och lärarna.

6. Att arbeta med konsekvenser. Steg 6 i Komet handlar om att arbeta med konsekvenser när en elev bryter mot regler eller beter sig illa. Det är inte alls säkert att detta steg behövs. Det är viktigt att man formulerar tydliga regler. Om en elev bryter mot en regel så bör man tillföra en konsekvens. Den ska vara tydlig, förutsägbar, uttalad och etiskt försvarbar. En konsekvens får aldrig göra mer skada än nytta. Fortfarande måste alternativ uppmuntras och belönas.

I den andra delen av Komet arbetar läraren med hela klassen. Precis som med enskilda elever handlar det mycket om att fokusera på det positiva i gruppen och samtidigt minska tjat och tillsägelser. Läraren får arbeta med tydliga regler och förväntningar, träna på effektiv kommunikation och jobba med konfliktlösning i hela klassen. Komet-manualen kan också ge struktur för elevvårdsarbetet runt utagerande elever på en skola.